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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Psychologie - Kognitive Psychologie, Note: 2,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit hat die Zielsetzung, einen Überblick über den Forschungsstand hinsichtlich der kognitiven Profile von Kindern mit Lese-, Rechtschreib- und Rechenstörung zu geben, um auf der basis dieses Forschungsstandes empirisch begründet Stellung zu der Frage nehmen zu können, ob bzw. inwieweit es sich bei Lese- und Rechtschreibstörung und bei Rechenstörung um domänenspezifische Funktionsstörungen handelt oder um gemeinsam verursachte Funktionsstörungen.