Uzhe neskol'ko let na nekotoryh kafedrah, zanimaüschihsq prepodawaniem matematiki na uniwersitetskom urowne, skladywaetsq problemnaq situaciq, trebuüschaq resheniq so storony wseh chlenow obrazowatel'nogo soobschestwa. V nekotoryh issledowatel'skih rabotah, napisannyh professionalami, specializiruüschimisq w dannoj obrazowatel'noj oblasti, i opublikowannyh w recenziruemyh zhurnalah, oni s bespokojstwom soobschaüt o powtorqüschejsq forme, woznikaüschej w kazhdom uchebnom periode znachitel'nogo chisla studentow, kotorye otkladywaüt i brosaüt izuchenie predmetow, swqzannyh s matematikoj, na perwyh ätapah obucheniq w uniwersitete. Stolknuwshis' s ätim kriticheskim scenariem w uniwersitetskoj akademicheskoj dejstwitel'nosti, nastoqschij awtor predprinql issledowatel'skij proekt, cel'ü kotorogo byla razrabotka obrazowatel'nogo predlozheniq s konstruktiwistskoj tochki zreniq, prinimaq wo wnimanie metakognitiwnye processy, samoäffektiwnost' i celi studentow, swqzywaq ih s didakticheskim podhodom, sosredotochennym na reshenii matematicheskih zadach i IKT.