Andere Kunden interessierten sich auch für
![Czy korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych przez uczniów poprawia wyniki w nauce j¿zyków obcych?]( "Czy korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych przez uczniów poprawia wyniki w nauce j¿zyków obcych?")
Czy korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych przez uczniów poprawia wyniki w nauce j¿zyków obcych?32,99 €![Postrzeganie aktywnego obywatelstwa inicjowanego przez uczniów]( "Postrzeganie aktywnego obywatelstwa inicjowanego przez uczniów")
Postrzeganie aktywnego obywatelstwa inicjowanego przez uczniów16,99 €![Postawy wietnamskich uczniów i nauczycieli wobec CLT]( "Postawy wietnamskich uczniów i nauczycieli wobec CLT")
Postawy wietnamskich uczniów i nauczycieli wobec CLT32,99 €![Rozwijanie ¿wiadomo¿ci mi¿dzykulturowej poprzez dociekania uczniów w ramach nauczania j¿zyków obcych]( "Rozwijanie ¿wiadomo¿ci mi¿dzykulturowej poprzez dociekania uczniów w ramach nauczania j¿zyków obcych")
Rozwijanie ¿wiadomo¿ci mi¿dzykulturowej poprzez dociekania uczniów w ramach nauczania j¿zyków obcych16,99 €![Ogólna sprawnośc fizyczna i rozwój fizyczny uczniów]( "Ogólna sprawnośc fizyczna i rozwój fizyczny uczniów")
Ogólna sprawnośc fizyczna i rozwój fizyczny uczniów16,99 €![Kaligrafia alternatyw¿ metodyczn¿ dla nauczycieli klas I.]( "Kaligrafia alternatyw¿ metodyczn¿ dla nauczycieli klas I.")
Kaligrafia alternatyw¿ metodyczn¿ dla nauczycieli klas I.36,99 €![Metoda Algeo w nauczaniu rachunku na uniwersytecie]( "Metoda Algeo w nauczaniu rachunku na uniwersytecie")
Metoda Algeo w nauczaniu rachunku na uniwersytecie28,99 €
"Konstruktywizm a rozumienie rachunku ró¿niczkowego i cäkowego przez uczniów klas 12" to ksi¿¿ka badawcza, której celem jest znalezienie odpowiednich strategii nauczania matematyki. W szczególno¿ci bada ona, czy zastosowanie konstytutywistycznego podej¿cia pedagogicznego mo¿e poprawi¿ uczenie si¿ poj¿¿ punktów stacjonarnych w rachunku ró¿niczkowym na poziomie 12. klasy szko¿y ¿redniej. Wykorzystuj¿c techniki zbierania i analizy danych metodami mieszanymi oraz quasi-eksperymentalne i opisowe projekty badawcze, w badaniu wzi¿¿o udziä 204 uczniów klas 12. z kilku szkó¿ ¿rednich w prowincji Gauteng w Republice Po¿udniowej Afryki. Uzyskane wyniki wskazuj¿, ¿e uczestnicy badania z grupy eksperymentalnej, którzy otrzymali instruktä konstruktywistyczny, wykazuj¿ lepsze zrozumienie koncepcji ni¿ ich rówie¿nicy nauczani metodami tradycyjnymi.