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Die Berücksichtigung der Kontextualisierung des Lernens und der Wissenschaftsgeschichte als pädagogisches und didaktisches Instrument für das Lehren/Lernen von Naturwissenschaften ist heute ein innovativer Ansatz, der es Lehrenden und Lernenden ermöglicht, den epistemologischen und historischen Kontext zu verstehen, indem sie soziokulturelle Merkmale und Gegensätze in Bezug auf jede historische Periode berücksichtigen. Der Inhalt des vorliegenden Buches zeigt die Bedeutung der Kontextualisierung des Lernens und der Wissenschaftsgeschichte im Lehr-/Lernprozess. Es handelt sich um ein pädagogisches Dokument über die theoretischen Grundlagen der Kontextualisierung und Wissenschaftsgeschichte im Dienste der Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte durch die Planung des Lernens. Die Lernplanung nimmt im Curriculum für die Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte eine zentrale Rolle ein. Das Buch kann auch als bibliografische Grundlage für Forscher, Ausbilder und Lehrer im Bereich der Didaktik und des Unterrichts der Naturwissenschaften dienen.