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Esta investigación se diseñó para examinar la relación entre la enseñanza con vídeo y la enseñanza con audio en la mejora de la comprensión auditiva (reconocimiento de palabras) de alumnos iraníes en edad preescolar, teniendo en cuenta el género de los alumnos. Las palabras objetivo son 6 nombres de animales y 6 nombres de colores. El estudio predice que el método es un factor significativo en la mejora del rendimiento de la comprensión auditiva. También se consideró que el género era un factor mediador en la relación entre la comprensión auditiva y el rendimiento. Los participantes en el estudio fueron 80 alumnos, divididos en dos grupos de 20 niñas y 20 niños cada uno, que estudiaban en la guardería Hasti. El rendimiento se evaluó tras completar el periodo de enseñanza de 7 semanas. Se realizaron pruebas previas y posteriores. Los datos se recopilaron durante la primavera de 2013, cuando los participantes estaban matriculados en su último semestre en el jardín de infancia. Se utilizó el programa SPSS 12 para el análisis de los datos y se aplicaron diversas medidas estadísticas, como la correlación, la regresión, el ANOVA y la prueba t, para extraer conclusiones a partir de los datos observados. Los resultados del estudio no respaldaron todas las hipótesis propuestas y revelaron relaciones significativas entre las principales variables del estudio.