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Dos son las intenciones preferentes de este libro: en primer término, revisar un modelo de intervención educativa donde se estima la convivencia como resultante de modelos de enseñanza-aprendizaje caracterizados por su significación y funcionalidad; para analizar, después, los marcos normativos básicos que regulan la convivencia en los centros y los derechos y deberes de los alumnos.