Andere Kunden interessierten sich auch für
![La créativité dans l'enseignement de l'anglais langue étrangère aux jeunes apprenants]( "La créativité dans l'enseignement de l'anglais langue étrangère aux jeunes apprenants")
La créativité dans l'enseignement de l'anglais langue étrangère aux jeunes apprenants23,99 €![Technologies de formation de la culture de la lecture créative dans les classes primaires]( "Technologies de formation de la culture de la lecture créative dans les classes primaires")
Technologies de formation de la culture de la lecture créative dans les classes primaires32,99 €![L'INDIVIDUALITÉ CRÉATIVE DE LA PERSONNALITÉ D'UNE PERSONNE]( "L'INDIVIDUALITÉ CRÉATIVE DE LA PERSONNALITÉ D'UNE PERSONNE")
L'INDIVIDUALITÉ CRÉATIVE DE LA PERSONNALITÉ D'UNE PERSONNE29,99 €![Développer l'imagination et la pensée imaginative chez les jeunes élèves]( "Développer l'imagination et la pensée imaginative chez les jeunes élèves")
Développer l'imagination et la pensée imaginative chez les jeunes élèves29,99 €![Être créatif dans les contextes de risque]( "Être créatif dans les contextes de risque")
Être créatif dans les contextes de risque25,99 €![La créativité et l'enseignant:]( "La créativité et l'enseignant:")
La créativité et l'enseignant:23,99 €![Développer les compétences en matière de recherche]( "Développer les compétences en matière de recherche")
Développer les compétences en matière de recherche32,99 €
Cette recherche étudie la position de la « créativité » dans l'enseignement de la conception graphique en général, et dans le contexte éducatif omanais en particulier. Elle se situe dans trois domaines : l'éducation, la conception et la créativité, et étudie les relations, l'efficacité et les interrogations entre ces trois sujets. Dans le cadre de cette recherche et en relation avec l'enseignement du graphisme, la créativité est définie comme la « résolution de problèmes », qui est également expliquée comme une activité ou une production culturelle. Les graphistes peuvent s'impliquer efficacement dans la résolution de problèmes de communication, sociaux et culturels classés dans la catégorie des « méchants problèmes », qui requièrent généralement des solutions créatives. Les graphistes omanais devraient donc être créatifs et capables de trouver des solutions efficaces à ces problèmes. Les données collectées ont été utilisées pour développer le modèle pédagogique proposé, conçu pour les professeurs de graphisme qui enseignent les cours de graphisme dans le cadre de la formation au graphisme en Oman. Le modèle pédagogique est la principale contribution de cette recherche.