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Esta investigación analiza la posición de la 'creatividad' en la enseñanza del diseño gráfico en general y en el contexto educativo omaní en particular. Se sitúa entre tres ámbitos: la educación, el diseño y la creatividad, e investiga las relaciones, la eficacia y los interrogantes entre estos tres temas. La creatividad se define dentro de esta investigación y en relación con la enseñanza del diseño gráfico como 'resolución de problemas', que se explica también como una actividad cultural, o una producción cultural. Los diseñadores gráficos pueden implicarse eficazmente en la resolución de problemas comunicativos, sociales y culturales clasificados como 'problemas perversos', que suelen requerir soluciones creativas. Se argumenta que los diseñadores gráficos omaníes deberían ser solucionadores de problemas creativos y capaces de encontrar soluciones eficaces para estos problemas. Los datos recogidos se utilizaron para desarrollar el modelo pedagógico propuesto, destinado a los profesores de diseño gráfico que imparten cursos de diseño en la enseñanza del diseño en Omán. El modelo pedagógico es la principal aportación de esta investigación.