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Le processus de soins est la tâche principale des infirmiers et infirmières diplômés. Afin de faciliter le passage du processus de diagnostic aux diagnostics infirmiers et à la planification des soins, ce travail présente un enseignement concret orienté vers l'action, conformément au modèle didactique des soins infirmiers de Susanne Schewior-Popp. La planification de l'enseignement elle-même présente une diversité de "répertoires d'actions méthodologiques" et d'aides à l'apprentissage, afin que les connaissances théoriques acquises puissent être mises en réseau dans la pratique. Les apprenants sont encouragés et sollicités par les aides à l'enseignement et à l'apprentissage au niveau cognitif, affectif et psychomoteur, ce qui crée à son tour un transfert entre la théorie et la pratique.