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La química es una ciencia esencialmente experimental, por lo que la enseñanza de esta disciplina sin experimentación no es coherente. La clase experimental es un instrumento muy eficaz para la enseñanza de la química, ya que constituye un recurso que facilita el aprendizaje. A través de la experimentación es posible proporcionar una enseñanza de la química contextualizada e interdisciplinaria, lo que permite al estudiante construir un aprendizaje significativo y una comprensión más profunda y útil de los conceptos químicos. En este contexto, el objetivo de este trabajo es debatir las principales concepciones relacionadas con el tema de la experimentación en la enseñanza de la química, para fundamentar la propuesta de la experimentación como alternativa para un enfoque contextualizado e interdisciplinario de los conocimientos químicos. A través de este trabajo también aclaramos el enfoque de la química en el aula, la integración entre la teoría y la práctica en las clases de la disciplina, los factores que limitan la experimentación química escolar y las alternativas para superar la deficiencia de las clases de química experimental.