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In Brasile, la formazione continua ha visto un forte impulso a partire dagli anni '90 (XX secolo), periodo in cui sono state avanzate diverse proposte volte alla formazione degli insegnanti in servizio, nei diversi livelli del sistema scolastico pubblico. In questa prospettiva, le responsabilità e gli obblighi dei sistemi di istruzione in materia di elaborazione e attuazione di politiche di valorizzazione e qualificazione della professione docente sono ufficialmente sanciti, stabilendo così il diritto dei professionisti dell'istruzione a perfezionarsi attraverso processi formativi continui. Partendo da questo contesto, l'obiettivo generale è stato quello di analizzare se la formazione continua delle insegnanti di alfabetizzazione del comune di Humaitá-AM soddisfa le esigenze specifiche di ogni contesto scolastico. I risultati hanno rivelato che, affinché le politiche di formazione continua possano essere attuate nell'ambito scolastico, è necessario che siano articolate con altre politiche, poiché la problematica dell'apprendimento e della costruzione della qualità nell'istruzione pubblica richiede una molteplicità di azioni e interventi che vanno oltre la formazione continua degli insegnanti.