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La formazione iniziale dell'insegnante-ricercatore si basa sul presupposto che l'insegnante sarà più autonomo e attento alla propria pratica pedagogica, collegando l'insegnamento alla ricerca. La formazione di un nuovo insegnante richiede la sua iniziazione a valori, rappresentazioni, conoscenze e azioni, e l'insegnante-ricercatore cerca di indagare la propria pratica e di risolvere le proprie sfide, senza allontanarsi dalla teoria. Ciò significa che gli insegnanti che indagano sulla loro pratica possono pensare e persino risolvere le sfide della loro professione, proponendosi di trasformare le loro pratiche di insegnamento, e che questi atteggiamenti possono essere incorporati fin dalla loro formazione iniziale, durando per tutta la loro carriera professionale.