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El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la gestión del Consejo Escolar realizando un estudio comparativo entre los tipos de gestión democrática y tradicional. En este sentido, se analiza la forma en que el debate en torno a la democratización de la gestión del Consejo Escolar ha sido abordado en el conjunto de la sociedad y, en particular, en la educación, adquiriendo contornos cada vez más controvertidos. El problema investigado se pregunta cómo se produce el proceso de gestión del Consejo Escolar en el contexto escolar. Se trata de un estudio cualitativo y cuantitativo que, utilizando el método dialéctico, busca identificar los diversos factores que intervienen en la eficacia de la gestión democrática del consejo escolar, a través de un estudio hipotético deductivo. La recogida de datos consistió en una encuesta bibliográfica, observaciones y entrevistas con los diversos actores que componen la comunidad escolar en la acción administrativa, organizativa, política y pedagógica.