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El estudio de la identidad y la autoridad en la escritura académica ha suscitado interés a lo largo de los años. Sin embargo, dicho interés se ha centrado principalmente en formas de escritura académica distintas de la escritura reflexiva, que a lo largo de los años se ha considerado una estrategia útil para que los estudiantes tomen conciencia de su propia identidad profesional y académica. Mediante el uso de WordSmith Tool 5.0, un software de análisis léxico, este estudio examina la construcción de la identidad del autor en la escritura reflexiva de los estudiantes de una universidad británica, tal y como se revela a través del uso de la automención, la transitividad y las referencias. Aparte de las identidades descritas en la tipología de identidad en la escritura académica de los estudiantes de Tang y John (1999), los resultados del estudio revelaron en general la adopción por parte de los estudiantes de una forma diferente de identidad: la del 'yo' como autoevaluador, respaldada por el predominio de los procesos mentales y la ausencia general de referencias en los textos de escritura reflexiva examinados. Se discuten las implicaciones sobre cómo debe abordarse el estudio de la identidad del autor en la escritura académica.