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Questa ricerca sulla partecipazione delle madri al Consiglio scolastico del Centro municipale di educazione infantile Amor de Mãe cerca di comprendere il rapporto tra le loro concezioni e pratiche di partecipazione in qualità di consulenti. Sulla base di un approccio storico-filosofico, abbiamo lavorato con persone reali e non idealizzate, avvicinandoci al modo di essere e di vivere delle madri consigliere nelle loro case, nonché alle loro concezioni e pratiche nel Consiglio scolastico. Descriviamo dati, abitudini, pratiche culturali, significati e valori delle persone coinvolte sulla base di interviste, archivi documentali e fotografici, legislazione locale e nazionale, quaderni del Programma Nazionale di Rafforzamento dei Consigli Scolastici, banca dati di tesi di laurea e dottorato del Programma di Post-Laurea in Educazione dell'UFRN che trattano della gestione democratica e del rapporto scuola-famiglia. Lo studio evidenzia l'esistenza di una narrativa che descrive le madri come "assenti" o "passive" e che, in pratica, partecipano attivamente alla vita scolastica. Questa contraddizione rivela l'esistenza di una mentalità scolastica costruita storicamente e radicata in un modello di famiglia e di scuola che differisce dalla realtà riscontrata in questo centro infantile.