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Le transizioni possono essere piuttosto impegnative per i nuovi studenti dell'istruzione universitaria. Questo studio si è collocato all'interno di un paradigma di ricerca qualitativa e ha utilizzato un disegno di ricerca di tipo case study per esplorare le percezioni degli studenti sull'esperienza del primo anno dell'Università femminile in Africa. Tre obiettivi hanno guidato lo studio. Due gruppi, tre categorie di studenti (del primo, secondo e terzo anno) e i membri del personale dell'Università che lavorano a stretto contatto con i nuovi studenti, hanno costituito la popolazione dello studio. È stato utilizzato un campionamento non probabilistico per selezionare in modo mirato un totale di dodici partecipanti. Come strumenti primari di ricerca sono state utilizzate due schede di intervista semi-strutturate. I dati sono stati raccolti attraverso interviste in profondità agli studenti e agli informatori qualificati. I punti chiave dello studio suggeriscono di ripensare l'istruzione universitaria in questo modo: solidi programmi di orientamento al primo anno con un attento follow-up, sensibilizzazione dei nuovi studenti all'Ufficio per gli Affari degli Studenti, trarre lezioni dai meccanismi innovativi di coping utilizzati dai nuovi studenti e variare i metodi e gli stili di insegnamento utilizzati dai docenti in modo da migliorare il successo degli studenti e ridurre l'abbandono.