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Esta obra ofrece el primer estudio sistemático en castellano de los tr es ejes dinamizadores de toda posible innovación educativa, de toda re novación pedagógica: el perfeccionamiento permanente de los profesores en términos de desarrollo profesional, la reflexión sobre su práctica docente y la investigación en el aula. El autor, que ha ejercido la d ocencia real durante largos años en prácticamente todos los niveles y modalidades del sistema educativo, abre en esta obra horizontes de inn ovación, apuntando a las dimensiones críticas del ôquerer hacerö (resp onsabilidad, ética) y del ôdisfrutar haciendoö. Esta obra aporta, sin duda, elementos de reflexión que serán útiles para los equipos directi vos de centros escolares preocupados por la calidad, para losformadore s de profesores, expertos en investigación e innovación educativa, par a los administradores de la educación y, sobre todo, para los docentes de cualquier nivel que, por respeto a los derechos de sus alumnos, ha yan decidido romper