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El presente proyecto está centrado en el concepto de identidad a través de la pronunciación de un idioma, en concreto en español, y de las consecuencias que sufren aquellos allegados a un grupo social con el que no comparten el rasgo de habla nativa. En relación con este problema, se argumenta la importancia de formar a docentes en Español como Lengua Extranjera y con dominio en Fonética y Fonología, para así ayudar a los extranjeros en su integración social. Se indaga a su vez en la perspectiva por parte de docentes hacia la enseñanza en este ámbito y de la idea de alcanzar una pronunciación ideal. Además de esto, se aporta un resumen de cómo ha evolucionado la visión en la enseñanza de pronunciación en el aula. Todo ello es acompañado de un caso práctico de análisis de voz de una estudiante americana que habla español. El fin principal del trabajo es aportar mayor investigación y visualización de la rama lingüístico-social de la lengua, aplicando sus contribuciones a la mejora de los enfoques educativos en el aula.