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Questo lavoro è stato concepito per la prima volta durante il programma post-laurea in Scienze Sociali, terza edizione 2011/2013, presso l'Università di Capo Verde. La scelta del tema delle relazioni sociali nel processo di insegnamento/apprendimento degli studenti è giustificata dalla mia preoccupazione per la natura della relazione educativa tra insegnante e studente nella scuola primaria obbligatoria. Questa preoccupazione deriva, da un lato, dalla mia esperienza di insegnante nella scuola primaria obbligatoria e, dall'altro, si concentrerà su un tema poco affrontato a Capo Verde: le interazioni sociali in classe. Il fatto di lavorare professionalmente nel contesto dell'istruzione di base obbligatoria (EBO) mi permette di rendermi conto che la qualità della relazione educativa tra insegnante e alunno non dipende solo da questi due elementi, ma anche da vari fattori, tra cui il contesto didattico, tecnico, pedagogico, istituzionale e, soprattutto, sociale. Mi interessa anche capire le cause e gli effetti di tutto ciò nella pratica, in modo da poterlo decostruire e contribuire a questo processo di presa di coscienza della ricerca di una pedagogia diversa, più soddisfacente sia per gli alunni che per gli insegnanti a scuola.