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Cette étude a exploré l'expérience de la transition entre l'enseignement général et l'enseignement supérieur pour un groupe d'étudiants Cheyennes et Arapahos. D'autres aspects de la résilience ont également été examinés, notamment leur persévérance dans la poursuite d'un diplôme de licence. Une approche phénoménologique a été utilisée afin d'explorer les expériences vécues par un échantillon ciblé de sept membres des tribus Cheyennes et Arapahos, tous étudiants dans une université publique régionale. Les données ont été recueillies au moyen d'une enquête qualitative basée sur des entretiens approfondis. Les participants ont donné un sens à leur expérience à travers des thèmes textuels, notamment le sentiment d'appartenance et les liens affectifs. En outre, les participants ont parlé de la façon dont ils ont vécu ce phénomène, ce qui a donné lieu à des descripteurs structurels tels que la détermination, l'autonomie, l'autodiscipline et la spiritualité. Les implications pour le personnel scolaire et les programmes de formation des enseignants sont présentées, ainsi que des suggestions pour de futures recherches.