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Studiare il processo della scrittura presuppone l'analisi del rapporto stabilito, socialmente e ideologicamente, dal soggetto/studente con l'oggetto scrittura. Pertanto, questo lavoro ha avuto come obiettivo quello di analizzare le rappresentazioni della scrittura di un gruppo di studenti del Corso di Lettere. Tale analisi si è avvalsa della prospettiva interazionista degli studi sul linguaggio di Vygotsky e Bakhtin. A partire da laboratori per studenti del Corso di Lettere, è stata offerta l'opportunità di riflettere, attraverso il recupero della storia della scrittura di ciascun soggetto e la costruzione di rappresentazioni particolari della scrittura. Come risultato delle analisi, attraverso la storia di ciascun soggetto, studente del Corso di Lettere, è evidente il fatto che, con il passare degli anni scolastici, il "desiderio" di scrivere diminuisce/scompare e l'oggetto scrittura/scrivere diventa oscuro, poiché questa attività diventa un processo meccanico, senza significato, senza motivazione e senza necessità nella vita dello studente. I risultati ottenuti consentono di verificare che, senza l'intervento di proposte interazioniste, i futuri insegnanti non riusciranno a rompere con il modello della riproduzione: "insegnare come ho imparato", perpetuando così il ciclo del "disagio" della scrittura.