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L'épistémologie INVEDCOR suppose un paradigme qui remet en question la séparation théorie-pratique, le dualisme sujet-objet, la division et la fragmentation de la connaissance inhérentes aux disciplines positivistes. Dans le domaine de l'éducation, cela conduit à remettre en cause la séparation maître-élève ou école-communauté, critique qui est justifiée par la pédagogie alternative. Il en va de même pour la critique de la manipulation propagandiste des médias ou de la bureaucratie dans l'organisation.