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Las actitudes de los niños en casa y en la escuela son a menudo contrarias a los valores de la ecociudadanía, a pesar de la sensibilización y la formación que han recibido en este ámbito. Esta paradoja nos llevó a emprender esta investigación, cuya principal cuestión subyacente es analizar la influencia de los factores familiares y escolares en la cultura infantil de la ética ecociudadana. El análisis de los datos cuantitativos y cualitativos de nuestras encuestas reveló que la situación socioeconómica y el nivel educativo de los padres, así como los factores institucionales y pedagógicos, tenían efectos negativos o positivos en la cultura de la ética ecociudadana de los alumnos de primaria de Burkina Faso. Este estudio prepara el terreno para la búsqueda de soluciones que ayuden a asentar la ética ecociudadana en los hábitos de comportamiento de los niños. Para reducir los efectos negativos, hay que hacer hincapié en la sensibilización en el hogar y en la formación de los profesores.