La Universidad se renueva: Modelos, competencias y fórmulas de nueva implantación
Herausgegeben:Martín Gilete, Marta; Manchado Nieto, Cristina; López Ruíz, Manuel José
La Universidad se renueva: Modelos, competencias y fórmulas de nueva implantación
Herausgegeben:Martín Gilete, Marta; Manchado Nieto, Cristina; López Ruíz, Manuel José
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En un mundo donde la Educación superior está en constante metamorfosis, La Universidad se renueva: Modelos, competencias y fórmulas de nueva implantación ofrece un detallado análisis sobre las nuevas tendencias pedagógicas. La obra examina desde la implementación de laboratorios didácticos hasta el auge de la gamificación, pasando por el aprendizaje basado en problemas (Problem-Based Learning) y las competencias transversales. Inspirándose en los paradigmas de la enseñanza disruptiva, se estudia cómo la formación universitaria responde a los retos contemporáneos: desde el uso de tecnologías…mehr
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En un mundo donde la Educación superior está en constante metamorfosis, La Universidad se renueva: Modelos, competencias y fórmulas de nueva implantación ofrece un detallado análisis sobre las nuevas tendencias pedagógicas. La obra examina desde la implementación de laboratorios didácticos hasta el auge de la gamificación, pasando por el aprendizaje basado en problemas (Problem-Based Learning) y las competencias transversales. Inspirándose en los paradigmas de la enseñanza disruptiva, se estudia cómo la formación universitaria responde a los retos contemporáneos: desde el uso de tecnologías STEAM en contextos rurales hasta la incorporación de metodologías innovadoras que transforman el aula en un espacio de construcción activa de conocimiento. Nuevos tiempos que exigen nuevas aulas que preparen para los nuevos tiempos. La calidad exigible a toda obra científica, y este libro la satisface cumplidamente, viene certificada por el hecho de que lo aquí plasmado deriva de una doble revisión por pares ciegos (peer review) lo que garantiza su nivel de excelencia académica irrefutable. Además de esta fórmula a priori, este texto queda públicamente expuesto ante los expertos al juicio a posteriori, por el que cualquier lector puede refutar lo aquí escrito aportando la carga de la prueba. Nuestro Comité Editorial, cuyos miembros encabezan las presentes páginas, está compuesto por más de 200 doctores pertenecientes a más de 40 Universidades internacionales, expertos en los variados campos tratados en estas investigaciones. El presente libro está auspiciado por el Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI) y el Grupo Complutense (nº 931.791) de Investigación en Comunicación Concilium.
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- Ciencias sociales en abierto 15
- Verlag: Peter Lang
- Artikelnr. des Verlages: 291601
- 1. Auflage
- Seitenzahl: 464
- Erscheinungstermin: 10. März 2025
- Spanisch
- Abmessung: 235mm x 157mm x 29mm
- Gewicht: 742g
- ISBN-13: 9783631916018
- ISBN-10: 3631916019
- Artikelnr.: 73663620
- Herstellerkennzeichnung
- Libri GmbH
- Europaallee 1
- 36244 Bad Hersfeld
- gpsr@libri.de
- Ciencias sociales en abierto 15
- Verlag: Peter Lang
- Artikelnr. des Verlages: 291601
- 1. Auflage
- Seitenzahl: 464
- Erscheinungstermin: 10. März 2025
- Spanisch
- Abmessung: 235mm x 157mm x 29mm
- Gewicht: 742g
- ISBN-13: 9783631916018
- ISBN-10: 3631916019
- Artikelnr.: 73663620
- Herstellerkennzeichnung
- Libri GmbH
- Europaallee 1
- 36244 Bad Hersfeld
- gpsr@libri.de
PRÓLOGO
Marta Martín-Gilete, Cristina Manchado-Nieto, Manuel José López
Ruiz.......................22
AVANCES EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DIDÁCTICO DE BUENAS
PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA: LAB-DII
Fernando Andrade-Sánchez, Leidy Lorena Pabón-Beltrán, Gladys Milena
Giraldo-
Sanabria
......................................................................................................................................................23
EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN BASADA EN INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS APLICANDO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
EN UN CURSO DE INGENIERÍA
César Baluarte-Araya, Ernesto Suárez-Lopez y Óscar
Ramírez-Valdez............................37
CÉLULAS DE INVESTIGACIÓN 4.0: UNA FÓRMULA DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Miriam Benhayon Benarroch, María Rodríguez Toro
.............................................................51
LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO DE POSGRADO EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
EL CASO DE LA ASIGNATURA HABILIDADES DIRECTIVAS
José María Biedma Ferrer
....................................................................................................................63
LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS ARTÍSTICAS, DIGITALES Y TRANSVERSALES COMO
ESTRATEGIA DE INNOVACIÓN DOCENTE EN EL GRADO DE MAESTRA/0S
Yurima Blanco García
............................................................................................................................75
INSTITUCIÓN ESCOLAR Y COMPETENCIA PARA EL BIENESTAR
Almudena Buciega-Arévalo, Víctor Soler-Penadés
...................................................................85
LA REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA, MEJORA DEL APRENDIZAJE Y LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES EN EL GRADO DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA
Maria Antonia Buenaventura-Rubio, Lorena Valencia-Gálvez
............................................97
EXPERIENCIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR LA NATURALEZA DE LA CIENCIA EN
FORMACIÓN DOCENTE
Valeria Leticia Calagua Mendoza
...................................................................................................
107
CHANGING THE WRITTEN FEEDBACK PARADIGM IN TERTIARY LEVEL CLIL COURSES
Miguel Campos
......................................................................................................................................
113
GAMIFICATION FOR THE TRAINING OF EDUCATORS: CHALLENGES IN PROVIDING
MEANINGFUL EXPERIENCES FOR TEACHING AND LEARNING IN HIGHER EDUCATION
Elena Carrión Candel, Louisa
Mortimore...................................................................................
125
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: POR UNA MEJORA DEL CLIMA SOCIAL EN EL AULA
Reina Castellanos Vega
......................................................................................................................
139
EL WORKSHOP EN LA EDUCACIÓN FORMAL DE LA ARQUITECTURA
Cecilia Cempini, Sandra Vanessa Valarezo Jaramillo
............................................................ 151
LA GESTIÓN DEL TIEMPO COMO CLAVE PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE TEÓRICO
DE MATERIAS TECNOLÓGICAS
Olga De Cos Guerra
..............................................................................................................................
165
DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA ORIENTAR LA DIRECCIÓN DE
PERSONAS AL BIEN COMÚN
Teresa de Dios Alija
.............................................................................................................................
179
MEASUREMENT AND ANALYSIS OF LEARNING IN SOCIAL WORK THROUGH
PROFESSIONAL ENCOUNTERS
Daniel de la Rosa Ruiz
........................................................................................................................
189
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE MEDIANTE ACTIVIDADES DE COMENTARIO DE PAISAJE
NATURAL Y HUMANIZADO DE COSTAS CANARIAS Y AFRICANAS ATLÁNTICAS
Antonio Delgado García
....................................................................................................................
195
IL PROGETTO DELL'ABITARE E LA SPERIMENTAZIONE CONDIVISA. UN PROCESSO DI
INSEGNAMENTO INTERATTIVO PER LA PRACTICA DEL PROGETTO AL TEMPO DELLA
CIRCOLARITÀ
Elisabetta Ginelli, Gianluca Pozzi, Giulia Vignati
.................................................................... 201
ANÁLISIS DE PERCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Y
APRENDIZAJE COLABORATIVO (AC) APLICADO EN PRÁCTICAS PREPROFESIONALES EN
INGENIERÍA CIVIL
Sonia Lorena
Gonzaga-Vallejo.........................................................................................................
213
LA PARTICIPACIÓN EN LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE SERVICIO: EL CASO DE LA
FUNDACIÓN CATALANA DEL ESPLAI
Mariona Graell Martín, Mariana Fuentes Loss, Maria Teresa Fuertes
Camacho.......223
METODOLOGIA DOCENTE PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Y MOTIVACION DE
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. ANALISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
Patricia Granados-González, Sergio López-Moreno, Ana M.
Moreno-Adalid..............235
FORMANDO EN COMPETENCIAS A TRAVÉS DE UN PROYECTO MULTIDISCIPLINAR
Ester Guijarro, Lourdes Canós-Darós, Cristina Santandreu-Mascarell, Eugenia
Babiloni.....................................................................................................................................................
245
LABORATORIOS
EXPLORATORIO
STEAM
EN
LAS
ESCUELAS
RURALES
CANARIAS.
ESTUDIO
Paola Guimeráns-Sánchez , María de la O Cortón de las Heras, Inés María
Monreal-
Guerrero
...................................................................................................................................................
259
EVALUACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
Adrián Inés Armas, Patricia Pascual-Ortigosa
.........................................................................
273
MOTIVACIÓN Y TIPOS DE JUGADORES EN LA GAMIFICACIÓN DE UNA ASIGNATURA DE
MAGISTERIO
Gregorio Jiménez
Valverde...............................................................................................................
283
MODELO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVAS
Fabian Alonso Lara Vargas, Rosa Liliana Tarazona Cáceres, Carlos Vargas
Salgado
.....................................................................................................................................................................
297
MAKING THE RIGHT CHOICE OF TEAMS IN THE CLASSROOM
María Paula Lechuga Sancho, Alicia Martín-Navarro
........................................................... 309
ACCOUNTING INFORMATION SYSTEM AND THE TEACHING-LEARNING PROCESS
Yolanda Ledesma Silva, Marco Quintanilla Romero, Rodrigo Cobos Reina,
Martina
Nebbiai
.....................................................................................................................................................
319
AUTOEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN ESTUDIANTES DE
LAS CARRERAS DE FONOAUDIOLOGÍA Y DERECHO EN LA UNIVERSIDAD DEL ALBA
Constanza León Montero, María Soledad Sandoval Zúñiga, Rodrigo Fuenzalida
Cabezas
.....................................................................................................................................................
329
THE USE OF GAMES FOR THE ENHANCEMENT OF SPEAKING COMPETENCE IN ENGLISH
IN PRIMARY SCHOOL LEARNERS
Lorena López
Oterino.........................................................................................................................
339
RECONFIGURARNOS Y ADAPTARNOS: NECESIDAD Y EXIGENCIA DE LA DOCENCIA
María Elena Yolanda Magaña Barajas
.........................................................................................
353
PROCESO DE IMPLANTACIÓN DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN TÍTULOS DE GRADO
Vanesa Mancebo Campos, Sergio Gómez
Alonso....................................................................
363
LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Remedios Martínez Verdú
................................................................................................................
377
¿RETO O DESAFÍO EDUCATIVO? INVERTIR EL AULA EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO UNIVERSITARIO
María Pilar
Molina-Torres.................................................................................................................
389
CREACIÓN DE UN BANCO DE PREGUNTAS COMO TAREA EVALUABLE EN INGENIERÍA
QUÍMICA: AUTOAPRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO
Sarah Montesdeoca
Esponda...........................................................................................................
399
DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS MEDIANTE CURSOS Y TUTORÍA
ACADÉMICA EN ESTUDIANTES CON SEGUNDA REPROBACIÓN
Ana Ojeda Vivanco, Andrea Loaiza
Peña.....................................................................................
411
ESTRATEGIAS DE INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRICULUM EN CASA: EXPERIENCIA
INTERDISCIPLINARIA
María Paula Simian Fernández, Karina Hunter Echeverría, Georgina Ivet
Durán-
Jiménez......................................................................................................................................................
421
EL TELAR EDUCATIVO: UNA PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS
Raquel Villalobos Lara, Claudia Vásquez Alvarado
............................................................... 435
RETROALIMENTACIÓN ORAL Y ESCRITA: DIFERENTES ORIENTACIONES EN EL
REPERTORIO DE PRÁCTICAS DOCENTES
Verónica Yáñez
Monje.........................................................................................................................
449
Marta Martín-Gilete, Cristina Manchado-Nieto, Manuel José López
Ruiz.......................22
AVANCES EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DIDÁCTICO DE BUENAS
PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA: LAB-DII
Fernando Andrade-Sánchez, Leidy Lorena Pabón-Beltrán, Gladys Milena
Giraldo-
Sanabria
......................................................................................................................................................23
EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN BASADA EN INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS APLICANDO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
EN UN CURSO DE INGENIERÍA
César Baluarte-Araya, Ernesto Suárez-Lopez y Óscar
Ramírez-Valdez............................37
CÉLULAS DE INVESTIGACIÓN 4.0: UNA FÓRMULA DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Miriam Benhayon Benarroch, María Rodríguez Toro
.............................................................51
LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO DE POSGRADO EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
EL CASO DE LA ASIGNATURA HABILIDADES DIRECTIVAS
José María Biedma Ferrer
....................................................................................................................63
LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS ARTÍSTICAS, DIGITALES Y TRANSVERSALES COMO
ESTRATEGIA DE INNOVACIÓN DOCENTE EN EL GRADO DE MAESTRA/0S
Yurima Blanco García
............................................................................................................................75
INSTITUCIÓN ESCOLAR Y COMPETENCIA PARA EL BIENESTAR
Almudena Buciega-Arévalo, Víctor Soler-Penadés
...................................................................85
LA REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA, MEJORA DEL APRENDIZAJE Y LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES EN EL GRADO DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA
Maria Antonia Buenaventura-Rubio, Lorena Valencia-Gálvez
............................................97
EXPERIENCIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR LA NATURALEZA DE LA CIENCIA EN
FORMACIÓN DOCENTE
Valeria Leticia Calagua Mendoza
...................................................................................................
107
CHANGING THE WRITTEN FEEDBACK PARADIGM IN TERTIARY LEVEL CLIL COURSES
Miguel Campos
......................................................................................................................................
113
GAMIFICATION FOR THE TRAINING OF EDUCATORS: CHALLENGES IN PROVIDING
MEANINGFUL EXPERIENCES FOR TEACHING AND LEARNING IN HIGHER EDUCATION
Elena Carrión Candel, Louisa
Mortimore...................................................................................
125
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: POR UNA MEJORA DEL CLIMA SOCIAL EN EL AULA
Reina Castellanos Vega
......................................................................................................................
139
EL WORKSHOP EN LA EDUCACIÓN FORMAL DE LA ARQUITECTURA
Cecilia Cempini, Sandra Vanessa Valarezo Jaramillo
............................................................ 151
LA GESTIÓN DEL TIEMPO COMO CLAVE PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE TEÓRICO
DE MATERIAS TECNOLÓGICAS
Olga De Cos Guerra
..............................................................................................................................
165
DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA ORIENTAR LA DIRECCIÓN DE
PERSONAS AL BIEN COMÚN
Teresa de Dios Alija
.............................................................................................................................
179
MEASUREMENT AND ANALYSIS OF LEARNING IN SOCIAL WORK THROUGH
PROFESSIONAL ENCOUNTERS
Daniel de la Rosa Ruiz
........................................................................................................................
189
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE MEDIANTE ACTIVIDADES DE COMENTARIO DE PAISAJE
NATURAL Y HUMANIZADO DE COSTAS CANARIAS Y AFRICANAS ATLÁNTICAS
Antonio Delgado García
....................................................................................................................
195
IL PROGETTO DELL'ABITARE E LA SPERIMENTAZIONE CONDIVISA. UN PROCESSO DI
INSEGNAMENTO INTERATTIVO PER LA PRACTICA DEL PROGETTO AL TEMPO DELLA
CIRCOLARITÀ
Elisabetta Ginelli, Gianluca Pozzi, Giulia Vignati
.................................................................... 201
ANÁLISIS DE PERCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Y
APRENDIZAJE COLABORATIVO (AC) APLICADO EN PRÁCTICAS PREPROFESIONALES EN
INGENIERÍA CIVIL
Sonia Lorena
Gonzaga-Vallejo.........................................................................................................
213
LA PARTICIPACIÓN EN LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE SERVICIO: EL CASO DE LA
FUNDACIÓN CATALANA DEL ESPLAI
Mariona Graell Martín, Mariana Fuentes Loss, Maria Teresa Fuertes
Camacho.......223
METODOLOGIA DOCENTE PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Y MOTIVACION DE
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. ANALISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
Patricia Granados-González, Sergio López-Moreno, Ana M.
Moreno-Adalid..............235
FORMANDO EN COMPETENCIAS A TRAVÉS DE UN PROYECTO MULTIDISCIPLINAR
Ester Guijarro, Lourdes Canós-Darós, Cristina Santandreu-Mascarell, Eugenia
Babiloni.....................................................................................................................................................
245
LABORATORIOS
EXPLORATORIO
STEAM
EN
LAS
ESCUELAS
RURALES
CANARIAS.
ESTUDIO
Paola Guimeráns-Sánchez , María de la O Cortón de las Heras, Inés María
Monreal-
Guerrero
...................................................................................................................................................
259
EVALUACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
Adrián Inés Armas, Patricia Pascual-Ortigosa
.........................................................................
273
MOTIVACIÓN Y TIPOS DE JUGADORES EN LA GAMIFICACIÓN DE UNA ASIGNATURA DE
MAGISTERIO
Gregorio Jiménez
Valverde...............................................................................................................
283
MODELO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVAS
Fabian Alonso Lara Vargas, Rosa Liliana Tarazona Cáceres, Carlos Vargas
Salgado
.....................................................................................................................................................................
297
MAKING THE RIGHT CHOICE OF TEAMS IN THE CLASSROOM
María Paula Lechuga Sancho, Alicia Martín-Navarro
........................................................... 309
ACCOUNTING INFORMATION SYSTEM AND THE TEACHING-LEARNING PROCESS
Yolanda Ledesma Silva, Marco Quintanilla Romero, Rodrigo Cobos Reina,
Martina
Nebbiai
.....................................................................................................................................................
319
AUTOEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN ESTUDIANTES DE
LAS CARRERAS DE FONOAUDIOLOGÍA Y DERECHO EN LA UNIVERSIDAD DEL ALBA
Constanza León Montero, María Soledad Sandoval Zúñiga, Rodrigo Fuenzalida
Cabezas
.....................................................................................................................................................
329
THE USE OF GAMES FOR THE ENHANCEMENT OF SPEAKING COMPETENCE IN ENGLISH
IN PRIMARY SCHOOL LEARNERS
Lorena López
Oterino.........................................................................................................................
339
RECONFIGURARNOS Y ADAPTARNOS: NECESIDAD Y EXIGENCIA DE LA DOCENCIA
María Elena Yolanda Magaña Barajas
.........................................................................................
353
PROCESO DE IMPLANTACIÓN DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN TÍTULOS DE GRADO
Vanesa Mancebo Campos, Sergio Gómez
Alonso....................................................................
363
LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Remedios Martínez Verdú
................................................................................................................
377
¿RETO O DESAFÍO EDUCATIVO? INVERTIR EL AULA EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO UNIVERSITARIO
María Pilar
Molina-Torres.................................................................................................................
389
CREACIÓN DE UN BANCO DE PREGUNTAS COMO TAREA EVALUABLE EN INGENIERÍA
QUÍMICA: AUTOAPRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO
Sarah Montesdeoca
Esponda...........................................................................................................
399
DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS MEDIANTE CURSOS Y TUTORÍA
ACADÉMICA EN ESTUDIANTES CON SEGUNDA REPROBACIÓN
Ana Ojeda Vivanco, Andrea Loaiza
Peña.....................................................................................
411
ESTRATEGIAS DE INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRICULUM EN CASA: EXPERIENCIA
INTERDISCIPLINARIA
María Paula Simian Fernández, Karina Hunter Echeverría, Georgina Ivet
Durán-
Jiménez......................................................................................................................................................
421
EL TELAR EDUCATIVO: UNA PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS
Raquel Villalobos Lara, Claudia Vásquez Alvarado
............................................................... 435
RETROALIMENTACIÓN ORAL Y ESCRITA: DIFERENTES ORIENTACIONES EN EL
REPERTORIO DE PRÁCTICAS DOCENTES
Verónica Yáñez
Monje.........................................................................................................................
449
PRÓLOGO
Marta Martín-Gilete, Cristina Manchado-Nieto, Manuel José López
Ruiz.......................22
AVANCES EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DIDÁCTICO DE BUENAS
PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA: LAB-DII
Fernando Andrade-Sánchez, Leidy Lorena Pabón-Beltrán, Gladys Milena
Giraldo-
Sanabria
......................................................................................................................................................23
EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN BASADA EN INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS APLICANDO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
EN UN CURSO DE INGENIERÍA
César Baluarte-Araya, Ernesto Suárez-Lopez y Óscar
Ramírez-Valdez............................37
CÉLULAS DE INVESTIGACIÓN 4.0: UNA FÓRMULA DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Miriam Benhayon Benarroch, María Rodríguez Toro
.............................................................51
LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO DE POSGRADO EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
EL CASO DE LA ASIGNATURA HABILIDADES DIRECTIVAS
José María Biedma Ferrer
....................................................................................................................63
LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS ARTÍSTICAS, DIGITALES Y TRANSVERSALES COMO
ESTRATEGIA DE INNOVACIÓN DOCENTE EN EL GRADO DE MAESTRA/0S
Yurima Blanco García
............................................................................................................................75
INSTITUCIÓN ESCOLAR Y COMPETENCIA PARA EL BIENESTAR
Almudena Buciega-Arévalo, Víctor Soler-Penadés
...................................................................85
LA REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA, MEJORA DEL APRENDIZAJE Y LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES EN EL GRADO DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA
Maria Antonia Buenaventura-Rubio, Lorena Valencia-Gálvez
............................................97
EXPERIENCIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR LA NATURALEZA DE LA CIENCIA EN
FORMACIÓN DOCENTE
Valeria Leticia Calagua Mendoza
...................................................................................................
107
CHANGING THE WRITTEN FEEDBACK PARADIGM IN TERTIARY LEVEL CLIL COURSES
Miguel Campos
......................................................................................................................................
113
GAMIFICATION FOR THE TRAINING OF EDUCATORS: CHALLENGES IN PROVIDING
MEANINGFUL EXPERIENCES FOR TEACHING AND LEARNING IN HIGHER EDUCATION
Elena Carrión Candel, Louisa
Mortimore...................................................................................
125
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: POR UNA MEJORA DEL CLIMA SOCIAL EN EL AULA
Reina Castellanos Vega
......................................................................................................................
139
EL WORKSHOP EN LA EDUCACIÓN FORMAL DE LA ARQUITECTURA
Cecilia Cempini, Sandra Vanessa Valarezo Jaramillo
............................................................ 151
LA GESTIÓN DEL TIEMPO COMO CLAVE PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE TEÓRICO
DE MATERIAS TECNOLÓGICAS
Olga De Cos Guerra
..............................................................................................................................
165
DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA ORIENTAR LA DIRECCIÓN DE
PERSONAS AL BIEN COMÚN
Teresa de Dios Alija
.............................................................................................................................
179
MEASUREMENT AND ANALYSIS OF LEARNING IN SOCIAL WORK THROUGH
PROFESSIONAL ENCOUNTERS
Daniel de la Rosa Ruiz
........................................................................................................................
189
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE MEDIANTE ACTIVIDADES DE COMENTARIO DE PAISAJE
NATURAL Y HUMANIZADO DE COSTAS CANARIAS Y AFRICANAS ATLÁNTICAS
Antonio Delgado García
....................................................................................................................
195
IL PROGETTO DELL'ABITARE E LA SPERIMENTAZIONE CONDIVISA. UN PROCESSO DI
INSEGNAMENTO INTERATTIVO PER LA PRACTICA DEL PROGETTO AL TEMPO DELLA
CIRCOLARITÀ
Elisabetta Ginelli, Gianluca Pozzi, Giulia Vignati
.................................................................... 201
ANÁLISIS DE PERCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Y
APRENDIZAJE COLABORATIVO (AC) APLICADO EN PRÁCTICAS PREPROFESIONALES EN
INGENIERÍA CIVIL
Sonia Lorena
Gonzaga-Vallejo.........................................................................................................
213
LA PARTICIPACIÓN EN LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE SERVICIO: EL CASO DE LA
FUNDACIÓN CATALANA DEL ESPLAI
Mariona Graell Martín, Mariana Fuentes Loss, Maria Teresa Fuertes
Camacho.......223
METODOLOGIA DOCENTE PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Y MOTIVACION DE
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. ANALISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
Patricia Granados-González, Sergio López-Moreno, Ana M.
Moreno-Adalid..............235
FORMANDO EN COMPETENCIAS A TRAVÉS DE UN PROYECTO MULTIDISCIPLINAR
Ester Guijarro, Lourdes Canós-Darós, Cristina Santandreu-Mascarell, Eugenia
Babiloni.....................................................................................................................................................
245
LABORATORIOS
EXPLORATORIO
STEAM
EN
LAS
ESCUELAS
RURALES
CANARIAS.
ESTUDIO
Paola Guimeráns-Sánchez , María de la O Cortón de las Heras, Inés María
Monreal-
Guerrero
...................................................................................................................................................
259
EVALUACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
Adrián Inés Armas, Patricia Pascual-Ortigosa
.........................................................................
273
MOTIVACIÓN Y TIPOS DE JUGADORES EN LA GAMIFICACIÓN DE UNA ASIGNATURA DE
MAGISTERIO
Gregorio Jiménez
Valverde...............................................................................................................
283
MODELO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVAS
Fabian Alonso Lara Vargas, Rosa Liliana Tarazona Cáceres, Carlos Vargas
Salgado
.....................................................................................................................................................................
297
MAKING THE RIGHT CHOICE OF TEAMS IN THE CLASSROOM
María Paula Lechuga Sancho, Alicia Martín-Navarro
........................................................... 309
ACCOUNTING INFORMATION SYSTEM AND THE TEACHING-LEARNING PROCESS
Yolanda Ledesma Silva, Marco Quintanilla Romero, Rodrigo Cobos Reina,
Martina
Nebbiai
.....................................................................................................................................................
319
AUTOEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN ESTUDIANTES DE
LAS CARRERAS DE FONOAUDIOLOGÍA Y DERECHO EN LA UNIVERSIDAD DEL ALBA
Constanza León Montero, María Soledad Sandoval Zúñiga, Rodrigo Fuenzalida
Cabezas
.....................................................................................................................................................
329
THE USE OF GAMES FOR THE ENHANCEMENT OF SPEAKING COMPETENCE IN ENGLISH
IN PRIMARY SCHOOL LEARNERS
Lorena López
Oterino.........................................................................................................................
339
RECONFIGURARNOS Y ADAPTARNOS: NECESIDAD Y EXIGENCIA DE LA DOCENCIA
María Elena Yolanda Magaña Barajas
.........................................................................................
353
PROCESO DE IMPLANTACIÓN DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN TÍTULOS DE GRADO
Vanesa Mancebo Campos, Sergio Gómez
Alonso....................................................................
363
LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Remedios Martínez Verdú
................................................................................................................
377
¿RETO O DESAFÍO EDUCATIVO? INVERTIR EL AULA EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO UNIVERSITARIO
María Pilar
Molina-Torres.................................................................................................................
389
CREACIÓN DE UN BANCO DE PREGUNTAS COMO TAREA EVALUABLE EN INGENIERÍA
QUÍMICA: AUTOAPRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO
Sarah Montesdeoca
Esponda...........................................................................................................
399
DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS MEDIANTE CURSOS Y TUTORÍA
ACADÉMICA EN ESTUDIANTES CON SEGUNDA REPROBACIÓN
Ana Ojeda Vivanco, Andrea Loaiza
Peña.....................................................................................
411
ESTRATEGIAS DE INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRICULUM EN CASA: EXPERIENCIA
INTERDISCIPLINARIA
María Paula Simian Fernández, Karina Hunter Echeverría, Georgina Ivet
Durán-
Jiménez......................................................................................................................................................
421
EL TELAR EDUCATIVO: UNA PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS
Raquel Villalobos Lara, Claudia Vásquez Alvarado
............................................................... 435
RETROALIMENTACIÓN ORAL Y ESCRITA: DIFERENTES ORIENTACIONES EN EL
REPERTORIO DE PRÁCTICAS DOCENTES
Verónica Yáñez
Monje.........................................................................................................................
449
Marta Martín-Gilete, Cristina Manchado-Nieto, Manuel José López
Ruiz.......................22
AVANCES EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DIDÁCTICO DE BUENAS
PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA: LAB-DII
Fernando Andrade-Sánchez, Leidy Lorena Pabón-Beltrán, Gladys Milena
Giraldo-
Sanabria
......................................................................................................................................................23
EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN BASADA EN INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS APLICANDO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
EN UN CURSO DE INGENIERÍA
César Baluarte-Araya, Ernesto Suárez-Lopez y Óscar
Ramírez-Valdez............................37
CÉLULAS DE INVESTIGACIÓN 4.0: UNA FÓRMULA DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Miriam Benhayon Benarroch, María Rodríguez Toro
.............................................................51
LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO DE POSGRADO EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
EL CASO DE LA ASIGNATURA HABILIDADES DIRECTIVAS
José María Biedma Ferrer
....................................................................................................................63
LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS ARTÍSTICAS, DIGITALES Y TRANSVERSALES COMO
ESTRATEGIA DE INNOVACIÓN DOCENTE EN EL GRADO DE MAESTRA/0S
Yurima Blanco García
............................................................................................................................75
INSTITUCIÓN ESCOLAR Y COMPETENCIA PARA EL BIENESTAR
Almudena Buciega-Arévalo, Víctor Soler-Penadés
...................................................................85
LA REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA, MEJORA DEL APRENDIZAJE Y LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES EN EL GRADO DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA
Maria Antonia Buenaventura-Rubio, Lorena Valencia-Gálvez
............................................97
EXPERIENCIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR LA NATURALEZA DE LA CIENCIA EN
FORMACIÓN DOCENTE
Valeria Leticia Calagua Mendoza
...................................................................................................
107
CHANGING THE WRITTEN FEEDBACK PARADIGM IN TERTIARY LEVEL CLIL COURSES
Miguel Campos
......................................................................................................................................
113
GAMIFICATION FOR THE TRAINING OF EDUCATORS: CHALLENGES IN PROVIDING
MEANINGFUL EXPERIENCES FOR TEACHING AND LEARNING IN HIGHER EDUCATION
Elena Carrión Candel, Louisa
Mortimore...................................................................................
125
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: POR UNA MEJORA DEL CLIMA SOCIAL EN EL AULA
Reina Castellanos Vega
......................................................................................................................
139
EL WORKSHOP EN LA EDUCACIÓN FORMAL DE LA ARQUITECTURA
Cecilia Cempini, Sandra Vanessa Valarezo Jaramillo
............................................................ 151
LA GESTIÓN DEL TIEMPO COMO CLAVE PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE TEÓRICO
DE MATERIAS TECNOLÓGICAS
Olga De Cos Guerra
..............................................................................................................................
165
DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA ORIENTAR LA DIRECCIÓN DE
PERSONAS AL BIEN COMÚN
Teresa de Dios Alija
.............................................................................................................................
179
MEASUREMENT AND ANALYSIS OF LEARNING IN SOCIAL WORK THROUGH
PROFESSIONAL ENCOUNTERS
Daniel de la Rosa Ruiz
........................................................................................................................
189
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE MEDIANTE ACTIVIDADES DE COMENTARIO DE PAISAJE
NATURAL Y HUMANIZADO DE COSTAS CANARIAS Y AFRICANAS ATLÁNTICAS
Antonio Delgado García
....................................................................................................................
195
IL PROGETTO DELL'ABITARE E LA SPERIMENTAZIONE CONDIVISA. UN PROCESSO DI
INSEGNAMENTO INTERATTIVO PER LA PRACTICA DEL PROGETTO AL TEMPO DELLA
CIRCOLARITÀ
Elisabetta Ginelli, Gianluca Pozzi, Giulia Vignati
.................................................................... 201
ANÁLISIS DE PERCEPCIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Y
APRENDIZAJE COLABORATIVO (AC) APLICADO EN PRÁCTICAS PREPROFESIONALES EN
INGENIERÍA CIVIL
Sonia Lorena
Gonzaga-Vallejo.........................................................................................................
213
LA PARTICIPACIÓN EN LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE SERVICIO: EL CASO DE LA
FUNDACIÓN CATALANA DEL ESPLAI
Mariona Graell Martín, Mariana Fuentes Loss, Maria Teresa Fuertes
Camacho.......223
METODOLOGIA DOCENTE PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Y MOTIVACION DE
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. ANALISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
Patricia Granados-González, Sergio López-Moreno, Ana M.
Moreno-Adalid..............235
FORMANDO EN COMPETENCIAS A TRAVÉS DE UN PROYECTO MULTIDISCIPLINAR
Ester Guijarro, Lourdes Canós-Darós, Cristina Santandreu-Mascarell, Eugenia
Babiloni.....................................................................................................................................................
245
LABORATORIOS
EXPLORATORIO
STEAM
EN
LAS
ESCUELAS
RURALES
CANARIAS.
ESTUDIO
Paola Guimeráns-Sánchez , María de la O Cortón de las Heras, Inés María
Monreal-
Guerrero
...................................................................................................................................................
259
EVALUACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
Adrián Inés Armas, Patricia Pascual-Ortigosa
.........................................................................
273
MOTIVACIÓN Y TIPOS DE JUGADORES EN LA GAMIFICACIÓN DE UNA ASIGNATURA DE
MAGISTERIO
Gregorio Jiménez
Valverde...............................................................................................................
283
MODELO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVAS
Fabian Alonso Lara Vargas, Rosa Liliana Tarazona Cáceres, Carlos Vargas
Salgado
.....................................................................................................................................................................
297
MAKING THE RIGHT CHOICE OF TEAMS IN THE CLASSROOM
María Paula Lechuga Sancho, Alicia Martín-Navarro
........................................................... 309
ACCOUNTING INFORMATION SYSTEM AND THE TEACHING-LEARNING PROCESS
Yolanda Ledesma Silva, Marco Quintanilla Romero, Rodrigo Cobos Reina,
Martina
Nebbiai
.....................................................................................................................................................
319
AUTOEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN ESTUDIANTES DE
LAS CARRERAS DE FONOAUDIOLOGÍA Y DERECHO EN LA UNIVERSIDAD DEL ALBA
Constanza León Montero, María Soledad Sandoval Zúñiga, Rodrigo Fuenzalida
Cabezas
.....................................................................................................................................................
329
THE USE OF GAMES FOR THE ENHANCEMENT OF SPEAKING COMPETENCE IN ENGLISH
IN PRIMARY SCHOOL LEARNERS
Lorena López
Oterino.........................................................................................................................
339
RECONFIGURARNOS Y ADAPTARNOS: NECESIDAD Y EXIGENCIA DE LA DOCENCIA
María Elena Yolanda Magaña Barajas
.........................................................................................
353
PROCESO DE IMPLANTACIÓN DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN TÍTULOS DE GRADO
Vanesa Mancebo Campos, Sergio Gómez
Alonso....................................................................
363
LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Remedios Martínez Verdú
................................................................................................................
377
¿RETO O DESAFÍO EDUCATIVO? INVERTIR EL AULA EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO UNIVERSITARIO
María Pilar
Molina-Torres.................................................................................................................
389
CREACIÓN DE UN BANCO DE PREGUNTAS COMO TAREA EVALUABLE EN INGENIERÍA
QUÍMICA: AUTOAPRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO
Sarah Montesdeoca
Esponda...........................................................................................................
399
DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS MEDIANTE CURSOS Y TUTORÍA
ACADÉMICA EN ESTUDIANTES CON SEGUNDA REPROBACIÓN
Ana Ojeda Vivanco, Andrea Loaiza
Peña.....................................................................................
411
ESTRATEGIAS DE INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRICULUM EN CASA: EXPERIENCIA
INTERDISCIPLINARIA
María Paula Simian Fernández, Karina Hunter Echeverría, Georgina Ivet
Durán-
Jiménez......................................................................................................................................................
421
EL TELAR EDUCATIVO: UNA PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS
Raquel Villalobos Lara, Claudia Vásquez Alvarado
............................................................... 435
RETROALIMENTACIÓN ORAL Y ESCRITA: DIFERENTES ORIENTACIONES EN EL
REPERTORIO DE PRÁCTICAS DOCENTES
Verónica Yáñez
Monje.........................................................................................................................
449







