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La pratica vissuta nel processo educativo degli adolescenti ospedalizzati in trattamento oncologico, in cui l'apprendimento avviene al di fuori del contesto scolastico, richiede attività che contemplino l'azione educativa. Trattandosi di una classe ospedaliera, è necessario considerare che la valutazione educativa non può essere solo un concetto nel curriculum dello studente, ma è necessario osservare gli aspetti fisici, emotivi e le peculiarità di ogni studente paziente. Il risultato di questa ricerca potrà alimentare discussioni sulle nuove pratiche di valutazione che contribuiscono al concetto integrale di educazione in ambiente ospedaliero.…mehr

Produktbeschreibung
La pratica vissuta nel processo educativo degli adolescenti ospedalizzati in trattamento oncologico, in cui l'apprendimento avviene al di fuori del contesto scolastico, richiede attività che contemplino l'azione educativa. Trattandosi di una classe ospedaliera, è necessario considerare che la valutazione educativa non può essere solo un concetto nel curriculum dello studente, ma è necessario osservare gli aspetti fisici, emotivi e le peculiarità di ogni studente paziente. Il risultato di questa ricerca potrà alimentare discussioni sulle nuove pratiche di valutazione che contribuiscono al concetto integrale di educazione in ambiente ospedaliero.
Autorenporträt
Master in Scienze dell'Educazione - Università di Évora, Portogallo Post-laurea in Valutazione Educativa Specializzata - Università di Évora - Portogallo Pedagogista/psicopedagogista - Membro titolare dell'Associazione Brasiliana di Psicopedagogia Post-laurea in Educazione Speciale e Inclusiva Post-laurea in Diritti Umani, Educazione e Diversità.