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Questa ricerca è il risultato di uno studio di caso, che analizza i dati raccolti in una scuola pubblica della città di Riacho dos Machados, Minas Gerais. La ricerca ha cercato di comprendere l'interpretazione degli insegnanti dell'alfabetizzazione e del lettering nel BNCC. L'interesse per lo studio è nato dall'esperienza di uno studente che, quando leggeva, non riusciva a comprendere ciò che veniva letto. Questo ha portato all'identificazione di una sfida significativa nel passaggio tra alfabetizzazione e literacy, dove la semplice alfabetizzazione non garantisce la comprensione di ciò che viene letto. Obiettivo generale: comprendere la percezione degli insegnanti del secondo anno della scuola primaria in relazione alla literacy e all'alfabetizzazione nel BNCC. Obiettivi specifici: analizzare l'alfabetizzazione e la literacy secondo il BNCC; verificare se gli insegnanti del secondo anno hanno utilizzato il BNCC per pianificare l'alfabetizzazione e la literacy; osservare se le metodologie utilizzate dagli insegnanti per insegnare l'alfabetizzazione e la literacy sono conformi al BNCC. Metodologia: La ricerca è iniziata con uno studio bibliografico, comprendente una rassegna di articoli, libri e documenti, con riferimento ad autori quali Soares (2021), Mortatti (2006), Assolini e Tfoun