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Este estudio de métodos mixtos, realizado con 157 alumnos desfavorecidos y seis profesores de una escuela primaria del sureste de Estados Unidos, investigó la eficacia de un programa de tutoría extraescolar semanal para mejorar las calificaciones de los alumnos. Se compararon las calificaciones de los alumnos en lectura, lengua inglesa y matemáticas mediante pruebas t independientes y análisis de varianza. Estas calificaciones también se compararon con las calificaciones correspondientes de los alumnos que no participaban en el programa. El estudio incluyó entrevistas en profundidad con seis (6) profesores que participaban en el programa para obtener información cualitativa adicional sobre las ventajas y los inconvenientes del programa de tutoría. Los resultados mostraron beneficios significativos en todas las materias. Los profesores valoraron positivamente el programa y consideraron que debería ampliarse. Las recomendaciones incluyen la continuación y la posible ampliación del programa.