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Cette étude se concentre sur l'éducation inclusive et les défis auxquels sont confrontés les enseignants. L'objectif général de la recherche était d'analyser les défis et les possibilités pour les enseignants en matière d'éducation inclusive, en cherchant à comprendre la complexité de cette pratique pédagogique. Les objectifs spécifiques étaient les suivants : comprendre la trajectoire historique de l'éducation inclusive et étudier les actions des enseignants dans les classes inclusives. La méthodologie adoptée était une analyse qualitative et quantitative, avec l'application d'un questionnaire sur les pratiques et les défis de l'éducation inclusive. Les résultats ont montré la nécessité de personnaliser, d'adapter et de coopérer pour répondre aux différents besoins des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. L'analyse a mis en évidence la conscience qu'ont les enseignants de la complexité de la promotion de l'inclusion, en particulier dans les salles de ressources multifonctionnelles. En tant que futur enseignant, la recherche a permis de comprendre en profondeur les défis, de renforcer ma formation et mon engagement en faveur d'un système éducatif plus inclusif et transformateur, en mettant en évidence les voies vers des pratiques réfléchies et centrées sur l'élève.