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La création du SUS a conduit à une discussion sur le profil du professionnel infirmier et la capacité de l'inclure dans le contexte de la santé publique, dont les actions sont basées avant tout sur les principes d'intégralité et d'équité. Cette étude vise à décrire le processus d'enseignement-apprentissage dans les programmes de premier cycle en soins infirmiers en vue d'agir avec équité au sein des SUS. Il s'agit d'une étude exploratoire, descriptive et qualitative basée sur une recherche de terrain. Ensemble, les étudiants, les enseignants et l'université doivent avancer dans le débat et se diriger vers des transformations qui aboutissent à la pratique de la promotion de l'équité nécessaire à la réalisation du droit à la santé.