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Ce cours présente différents aspects de la didactique instrumentale depuis le début du XXe siècle. Il montre notamment comment les premiers groupes du mouvement de jeunesse ont influencé la perception musicale de la société et la création des écoles de musique. L'accent est mis sur les différentes histoires, traditions et valeurs associées à la flûte à bec et à la flûte traversière. Il est démontré que leurs traditions différentes dépendent d'une part de la recherche constante d'un volume sonore plus important et des modifications techniques des instruments qui en ont résulté, et d'autre part de la société de l'époque, qui a largement contribué à cette évolution par sa compréhension de la musique et l'estime qu'elle portait aux instruments. Sur la base de ces aspects, les éléments constitutifs d'un concept d'école instrumentale pour flûtes à bec et flûtes traversières sont discutés. Les différents domaines d'apprentissage et leur importance dans l'enseignement instrumental et dans les écoles d'instruments sont présentés, ainsi que les différents éléments de la structure d'une école de flûtes à bec et travers. Forts de ces connaissances de base, six écoles sélectionnées sont analysées et comparées entre elles.