Le rôle de la pédagogie différenciée en classe de FLE - Oumiloud, Manel
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Accompagner l'apprenant de FLE vers sa réussite scolaire semble un défi complexe vu la nature hétérogène des classes sur les plans : cognitif, socio-culturel, affectif et psychologique. L'une des solutions qui se présentent comme réponse adaptée à cette hétérogénéité est « la pédagogie différenciée ».La présente recherche traite l'impact de cette démarche sur l'enseignement / apprentissage de FLE, en particulier en classe de 5ème année primaire.Différencier c'est tenter d'homogénéiser l'hétérogénéité pour amener les apprenants de différentes particularités, à la maîtrise des compétences du…mehr

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Produktbeschreibung
Accompagner l'apprenant de FLE vers sa réussite scolaire semble un défi complexe vu la nature hétérogène des classes sur les plans : cognitif, socio-culturel, affectif et psychologique. L'une des solutions qui se présentent comme réponse adaptée à cette hétérogénéité est « la pédagogie différenciée ».La présente recherche traite l'impact de cette démarche sur l'enseignement / apprentissage de FLE, en particulier en classe de 5ème année primaire.Différencier c'est tenter d'homogénéiser l'hétérogénéité pour amener les apprenants de différentes particularités, à la maîtrise des compétences du socle commun.La pédagogie différenciée se veut donc un outil pratique adapté aux différences en proposant un large éventail de démarches diversifiées permettant à chaque apprenant de progresser selon son propre itinéraire, potentialités et préférences.
Autorenporträt
OUMILOUD Manel, doctorante à l'université Abddelhamid Ibn Badis de Mostaganem, Algérie. Elle s'intéresse à la pédagogie différenciée, comme approche globale de l'enseignement / apprentissage du FLE, elle a orienté ses recherches vers le pédago-littéraire, pour vision de former un sujet lecteur.