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In Zambia, i dati continuano a rivelare che la qualità dell'istruzione è in calo. Si ritiene che la capacità di leadership scolastica sia uno dei fattori responsabili dei cattivi risultati scolastici. Questo libro si propone di determinare gli effetti dei comportamenti e dei processi di leadership dei dirigenti scolastici sul rendimento scolastico e sui risultati degli studenti in scuole elementari selezionate nel distretto di Lusaka. Nel processo, lo studio ha dovuto dedurre le prove che hanno dimostrato l'efficacia dei comportamenti e dei processi di leadership scolastica che influenzano il rendimento scolastico e i risultati degli studenti. Al fine di misurare i comportamenti e i processi della direzione scolastica, lo studio ha esplorato un adeguato strumento di valutazione dei dirigenti scolastici dal punto di vista della leadership incentrata sull'apprendimento. Lo studio mette in discussione e arricchisce sostanzialmente il modo in cui il rendimento dei presidi viene monitorato in Zambia.