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En adoptant une approche constructiviste, un système d'évaluation par portfolio a été mis en place afin de voir les effets de la mise en oeuvre sur la lecture critique et l'autonomie de l'apprenant. L'étude tente également d'explorer les sentiments des étudiants à l'égard du changement qu'ils ont subi à la suite de la mise en oeuvre. L'étude a été menée auprès de 43 étudiants des classes préparatoires du département d'enseignement de l'anglais de l'université de Çukurova au cours de l'année universitaire 2005-2006. La collecte et l'analyse des données ont été effectuées en adoptant une approche naturaliste/interprétative. Les données ont été obtenues à partir d'une série d'entretiens, d'un entretien avec un groupe de discussion, de documents écrits et de la liste de contrôle de l'autonomie et de la lecture critique. Les résultats de l'étude peuvent avoir des implications significatives pour l'utilisation du portfolio afin d'améliorer la lecture critique et de favoriser l'autonomie de l'apprenant dans les classes préparatoires de lecture.