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Cette étude a examiné l'efficacité du débat comme méthode d'enseignement pour aider les élèves du district de Burera, au Rwanda, à communiquer en anglais. L'objectif principal de cette étude était d'évaluer dans quelle mesure le débat pouvait améliorer les compétences de communication en anglais dans le district de Burera, au Rwanda. En outre, l'étude a pris en compte le contexte éducatif particulier du Rwanda. Les données ont été recueillies auprès des élèves du district de Burera, à l'aide d'une méthode de recherche mixte. Tous les élèves de l'enseignement secondaire du district de Burera constituaient le groupe cible de l'étude. L'échantillonnage raisonné a été utilisé dans l'étude pour choisir un échantillon d'élèves du secondaire, car toutes les écoles ne disposent pas de clubs d'anglais actifs et fonctionnels, et pour déterminer le nombre précis d'élèves inscrits dans un club d'anglais. Seuls 143 élèves ont été choisis dans les écoles disposant de clubs d'anglais fonctionnels et un échantillonnage aléatoire de 144 élèves a été utilisé pour déterminer le groupe qui ne fait pas partie des clubs d'anglais, la taille de l'échantillon étant déterminée à l'aide de la formule de Solvin. Un modèle descriptif et un modèle comparatif ont été utilisés. Des approches qualitatives et quantitatives ont été employées et des questionnaires, des tests de débat, des entretiens semi-structurés et des observations ont été utilisés.