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En las dos ltimas d cadas ha habido una verdadera revoluci n epistemol gica en cuanto a las dislexias, desde que se comprob que ellas son consecuencia de d ficits espec ficos en el desarrollo del lenguaje y no de una inmadurez perceptiva visual y motora. Aqu se presenta una s ntesis actualizada sobre el tema, a partir de los resultados de numerosos estudios cl nicos, revisiones bibliogr ficas, investigaciones emp ricas y del trabajo psicopedag gico en ni os con dificultades para la lectura.