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Ce rapport documente, par le biais d'enquêtes, d'entretiens, d'analyses documentaires et d'analyses, l'utilisation ou la non-utilisation de principes pédagogiques / andragogiques, de théories et de meilleures pratiques en matière d'enseignement à distance dans les didacticiels développés par les concepteurs pédagogiques, les développeurs de contenu et d'autres technologues de l'éducation, principalement au niveau de l'enseignement en entreprise. Les entretiens ont donné lieu à un récit qualitatif cohérent décrivant des initiatives éducatives telles que le développement de didacticiels d'apprentissage en ligne et la formation virtuelle, largement inhibées par la politique et les décisions financières de l'entreprise. En outre, les données quantitatives révèlent un personnel de formation instruit, dont la majorité a moins de trois ans d'expérience dans le domaine et dont certains ne possèdent pas les compétences essentielles pour développer des didacticiels en ligne.