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Dans cet ouvrage, nous avons effectué une étude comparative entre l'apport de l'approche actionnelle, représentant l'essence du CECRL, et la conception de l'enseignement-apprentissage de la langue française au cycle secondaire qualifiant au Maroc. À la lumière des conclusions auxquelles a abouti notre étude, nous avons scénarisé deux projets séquentiels, conciliant les atouts des deux approches mises en avant dans deux contextes différents.

Produktbeschreibung
Dans cet ouvrage, nous avons effectué une étude comparative entre l'apport de l'approche actionnelle, représentant l'essence du CECRL, et la conception de l'enseignement-apprentissage de la langue française au cycle secondaire qualifiant au Maroc. À la lumière des conclusions auxquelles a abouti notre étude, nous avons scénarisé deux projets séquentiels, conciliant les atouts des deux approches mises en avant dans deux contextes différents.
Autorenporträt
TOUBAGHI Ali, professor de francês com um doutoramento em linguística e didática, acumulou uma grande experiência no domínio do ensino, desde o ciclo primário até ao ciclo de qualificação. Ao mesmo tempo, prosseguiu os seus estudos de pós-graduação para melhorar as suas práticas pedagógicas, submetendo-as regularmente à reflexão.