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Ce livre explore l'inclusion et l'accessibilité des personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA) dans les contextes éducatifs et culturels, en soulignant l'importance des environnements qui favorisent l'accessibilité sensorielle. Il explique comment la communication alternative et augmentative peut faciliter l'intégration des élèves qui ne parlent pas, et présente des stratégies visant à améliorer l'accessibilité cognitive, ce qui favorise une meilleure communication et un meilleur apprentissage. L'interdisciplinarité est mise en avant comme une approche efficace de l'alphabétisation des enfants atteints de TSA, avec l'utilisation de technologies qui améliorent le processus d'enseignement et d'apprentissage. Les difficultés rencontrées par les personnes atteintes de TSA pour comprendre les métaphores, qui sont fondamentales pour l'interaction sociale, sont également abordées. En outre, la proposition d'un dossier pédagogique vise à optimiser le suivi des progrès des élèves, conformément au plan éducatif individualisé. Enfin, l'ouvrage se penche sur la qualité de vie des mères d'enfants atteints de TSA, en soulignant les défis émotionnels et sociaux auxquels elles sont confrontées et en insistant sur la nécessité de disposer de réseaux de soutien intégrés et sensibles.