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La présente recherche a analysé les codes de correction comme technique de correction des erreurs dans l'expression écrite de la langue française des étudiants du huitième semestre de la carrière plurilingue de l'Université centrale de l'Equateur. L'approche de la recherche est qualitative, puisqu'elle décrit le problème afin de le comprendre. Par conséquent, deux instruments ont été utilisés : La liste de contrôle et la grille d'évaluation ont permis de collecter les données nécessaires pour savoir comment les codes de notation sont utilisés et quel est le niveau de maîtrise de l'expression écrite de la langue française. En outre, des méthodes bibliographiques et de travail sur le terrain ont été utilisées. En d'autres termes, pour le processus de recherche, les sources bibliographiques ont été analysées afin de connaître les différents points de vue des auteurs sur le sujet, et pour la collecte de preuves, des observations ont été effectuées sur le lieu où le problème s'est posé. Une fois l'analyse et l'interprétation des résultats effectuées, il a été conclu que les codes de notation sont utilisés par l'enseignant dans la plupart des corrections apportées aux tâches d'écriture des étudiants.