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L'objectif de cette recherche était de comprendre si les Instituts fédéraux du Minas Gerais, dans leurs cours de licence en sciences biologiques, forment les enseignants à travailler dans l'enseignement secondaire intégré (EMI) dans la perspective du développement humain intégral, et comment cette perspective de formation est envisagée dans les projets politico-pédagogiques (PPC) et les programmes d'études de ces cours. Cette recherche s'est basée sur l'hypothèse que, étant donné qu'ils sont des institutions spécialisées dans l'enseignement professionnel et technologique et qu'ils offrent un enseignement technique à la fois intégré et non intégré, les instituts fédéraux sont des espaces fructueux pour la formation des enseignants qui promeuvent un dialogue prometteur entre ces formes dans leur programme d'études, renforçant ainsi leur relation. Au final, il a été possible de confirmer l'hypothèse selon laquelle les cours diplômants de ces institutions peuvent différer de la formation offerte dans les universités et qu'ils sont conformes aux exigences du réseau fédéral, ce qui en fait des lieux différenciés et privilégiés pour la formation des enseignants en général.