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Le thème des interactions sociales en psychologie de l'éducation a été abordé à partir de différentes méthodes et approches épistémologiques, en se référant à divers contextes sociaux, professionnels et éducatifs. Les études disponibles ont produit un certain nombre de résultats, parfois faiblement corrélés, qui nous aident à comprendre le rôle des interactions sociales dans l'apprentissage. Ce volume offre l'opportunité de se familiariser et de réfléchir aux connaissances actuelles et aux développements futurs dans ce domaine à travers une réflexion sur différentes expériences de recherche. Une attention particulière est accordée à trois aspects cruciaux : le rôle des participant·e·s dans différentes situations d'interaction ; les processus socioculturels de construction et de transformation qui ont lieu au cours du développement ; les différentes formes d'interaction qui accompagnent l'apprentissage.