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Gli studi sull'indisciplina scolastica hanno acquisito una notevole importanza nel mondo accademico a partire dagli anni '90. Tuttavia, finora si sa poco dell'indisciplina nell'istruzione superiore. Tuttavia, finora si sa poco dell'indisciplina nell'istruzione superiore. Il presente lavoro si propone di contribuire a questi studi indagando le esperienze estetiche dell'indisciplina nell'istruzione superiore, vissute dagli insegnanti di arte durante le loro pratiche pedagogiche. Attraverso il metodo dell'indagine estetica, cerchiamo di identificare le qualità presenti nelle esperienze di indisciplina e quindi di comprendere la reazione degli insegnanti ad esse. L'analisi delle esperienze estetiche degli insegnanti ha portato ad alcune intuizioni, che sono state evidenziate alla fine di questa ricerca.