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Adottando un approccio costruttivista, è stato implementato un sistema di valutazione del portfolio per vedere gli effetti dell'implementazione sulla lettura critica e sull'autonomia degli studenti. Lo studio cerca anche di esplorare i sentimenti degli studenti riguardo al cambiamento che hanno subito in seguito all'implementazione. Lo studio è stato condotto su 43 studenti della classe preparatoria che studiavano presso il Dipartimento di Insegnamento della Lingua Inglese dell'Università di Çukurova nell'anno accademico 2005-2006. La raccolta e l'analisi dei dati sono state effettuate adottando un approccio naturalistico/interpretativo. I dati sono stati ottenuti da una serie di interviste, da un'intervista di focus group, da documenti scritti e dalla lista di controllo dell'autonomia e della lettura critica. I risultati dello studio possono avere implicazioni significative per l'uso del portfolio per migliorare la lettura critica e promuovere l'autonomia degli studenti nei corsi di preparazione alla lettura.