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L'auteur examine la différenciation intergénérationnelle et socio-économique du niveau de compétences numériques et d'information dans des groupes d'âge spécifiques en Slovaquie. En utilisant des méthodes statistiques, l'auteur vérifie l'importance des différences de niveau de compétences numériques, d'éthique numérique et d'entrée dans le numérique entre les membres de la génération Internet, leurs parents et la génération des parents qui élèvent leurs enfants. Les résultats empiriques indiquent l'émergence d'une génération numérique de parents, qui peuvent accompagner leurs enfants dans le monde numérique sans fracture numérique dans le domaine de l'alphabétisation numérique. Sur la base de la comparaison intergénérationnelle, les différences liées à l'âge dans la structure des compétences numériques sont confirmées en raison du chevauchement de la socialisation en ligne et hors ligne. Les travaux soulignent la réduction de la fracture numérique entre les générations en matière de culture numérique et la persistance de la fracture numérique socio-économique.