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Questo libro esplora il ruolo rivoluzionario dell'intelligenza artificiale generativa (IA) nell'istruzione, offrendo opportunità uniche per trasformare l'insegnamento e l'apprendimento. Liberando la creatività, individualizzando l'insegnamento e creando esperienze di apprendimento coinvolgenti, l'IA generativa sta rivoluzionando il modo in cui progettiamo e forniamo l'istruzione. Il libro esamina i principi e le applicazioni dell'IA generativa, ne evidenzia il potenziale di trasformazione, ne esplora le implicazioni per l'individualizzazione dell'apprendimento e discute le sfide e le…mehr

Produktbeschreibung
Questo libro esplora il ruolo rivoluzionario dell'intelligenza artificiale generativa (IA) nell'istruzione, offrendo opportunità uniche per trasformare l'insegnamento e l'apprendimento. Liberando la creatività, individualizzando l'insegnamento e creando esperienze di apprendimento coinvolgenti, l'IA generativa sta rivoluzionando il modo in cui progettiamo e forniamo l'istruzione. Il libro esamina i principi e le applicazioni dell'IA generativa, ne evidenzia il potenziale di trasformazione, ne esplora le implicazioni per l'individualizzazione dell'apprendimento e discute le sfide e le opportunità dell'integrazione nell'istruzione. Questo libro dimostra come, superando le barriere e cogliendo le opportunità, l'IA generativa possa dare forma a un sistema educativo più efficace, inclusivo e rilevante per il XXI secolo. Questo libro evidenzia il potenziale dell'IA generativa per un'istruzione innovativa. Superando le sfide e cogliendo le opportunità, possiamo sbloccare completamente il suo potenziale per plasmare il futuro dell'istruzione.
Autorenporträt
Salma Bouterraka, Doktorandin in Informations- und Kommunikationswissenschaften, ist eine Bildungsingenieurin, die sich leidenschaftlich für pädagogische Innovation und den Einsatz von Bildungstechnologien einsetzt. Sie hat einen Master-Abschluss in Bildungstechnologie und pädagogischer Innovation und verfügt über fundiertes Fachwissen im Bereich der technisch-pädagogischen Konzeption.