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Questo libro si propone di indagare, alla luce della linguistica applicata e dell'analisi del discorso francese, l'identità degli insegnanti di lingua inglese nello stato di Tocantins attraverso le convinzioni presenti nei loro discorsi sull'insegnamento della lingua inglese, con l'obiettivo di identificare come la loro identità sia (ri)costruita sulla base di queste convinzioni e come queste influenzino la loro prassi. La nostra ipotesi in questo studio è che dobbiamo comprendere questo costrutto identitario dell'essere insegnante di inglese in modo che, sulla base di esso, possiamo proporre curricula e metodologie più adatti alla nostra realtà locale e alla nostra realtà attuale.