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Questo studio analizza l'impatto del coinvolgimento dei genitori sul rendimento scolastico degli alunni in alcune scuole primarie private della metropoli di Giacarta, in Indonesia. Utilizzando un approccio di tipo misto, la ricerca utilizza un questionario strutturato suddiviso in sezioni demografiche e tematiche per raccogliere sistematicamente dati quantitativi e qualitativi dai genitori. Fonti secondarie, tra cui articoli accademici e rapporti sulle politiche educative, forniscono ulteriore contesto e triangolazione. Lo studio è ancorato al Quadro di riferimento del coinvolgimento dei genitori di Epstein e si basa sulle teorie dello stile genitoriale per analizzare come le diverse forme di impegno influenzino la motivazione, l'autoefficacia e i risultati degli alunni. I risultati rivelano che, sebbene la maggior parte dei genitori partecipi alle attività scolastiche e incoraggi l'impegno educativo a casa, un coinvolgimento consistente, in particolare nella comunicazione diretta con gli insegnanti e nel supporto accademico quotidiano, rimane limitato a causa di barriere quali gli orari di lavoro e la mancanza di consapevolezza.