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Compte tenu de la législation relative à l'inclusion obligatoire des personnes handicapées dans le système scolaire ordinaire, les auteurs ont analysé la manière dont ce processus se déroule dans une école primaire de la municipalité de Franca/SP, en vérifiant, du point de vue des professionnels de l'éducation, si cette proposition crée des conditions efficaces pour l'apprentissage et le développement du potentiel des élèves présentant différents types de handicaps. Il réfléchit également à l'importance du travail social dans ce contexte. Pour établir ce diagnostic, il décrit d'abord ce qu'est le handicap, puis interprète certaines lois en la matière et présente les données existantes sur la fréquentation des écoles ordinaires par les personnes handicapées au Brésil et dans l'État de São Paulo. Ensuite, il examine le rôle de l'école dans le processus d'inclusion, en évaluant la formation des enseignants et en déterminant si elle crée les conditions permettant aux professionnels d'accueillir des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Enfin, il analyse cette réalité et les interventions possibles des travailleurs sociaux dans ce contexte.