Gerd Bräuer, Christina Hollosi-Boiger, Raphaela Netzer

Literacy Management als Schlüsselkompetenz in einer digitalisierten Welt

Ein Arbeitsbuch für Schreibende, Lehrende und Studierende

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Schlechte Texte? Als Konsequenz daraus entstehen Missverständnisse, fehlerhafte Arbeitsabläufe, finanzielle Schäden. Es besteht also Bedarf, nicht nur die literale Praxis der Schreibenden zu optimieren, sondern auch die der Organisationen, in deren Auftrag diese Schreibenden tätig sind. Was wird optimiert? Die Art und Weise, wie Personen und Organisationen mit Informationen umgehen, wenn sie Texte schreiben, rezipieren, verwalten oder verteilen (lassen). Das vorliegende Buch leitet zu Problemanalyse und -lösung an sowie zum Nachdenken über Nachhaltigkeit im alltäglichen literalen Handeln von Personen und Organisationen.

Produktdetails

• Verlag: Verlag Barbara Budrich
• Artikelnr. des Verlages: 12028
• Seitenzahl: 165
• Erscheinungstermin: 16. Oktober 2023
• Deutsch
• Abmessung: 185mm x 120mm x 11mm
• Gewicht: 165g
• ISBN-13: 9783847427421
• ISBN-10: 3847427423
• Artikelnr.: 67873183

Autorenporträt

Dr. Gerd Bräuer begleitet Menschen und Institutionen, die sich für die Aus- und Weiterbildung von Schreibenden und Lesenden engagieren. Mag.a Christina Hollosi-Boiger, Literacy Managerin, Schreibtrainerin, Schreibcoach, Lehrauftrag an mehreren österreichischen Hochschulen  Mag.a Raphaela Lechleitner, Texterin für Medien und PR, Pädagogin, ausgebildete Schreibberaterin und Literacy Managerin David Kreitz, pädagogischer Mitarbeiter bei der HVHS Mariaspring, freiberuflicher Schreibcoach und -trainer

Inhaltsangabe

VorwortOrientierung zu möglichen Lektüre- und Lernprozessen1 Begriffe und Konzepte zum Literacy Management1.1 Einige (bildungstheoretische) Hintergründe1.1.1 Drei exemplarische Zäsuren in der Entwicklung medialer Interaktion1.1.2 Soziokultureller Wandel und Multiliteracies1.1.3 Literacy Management und New Learning1.2 Literacy Management - eine Schlüsselkompetenz1.3 Begriffsglossar für zentrale Komponenten von Literacy Management1.4 Exemplarische Anwendung des Begriffsglossars1.5 ... und nun gilt es auch noch textgenerierende Künstliche Intelligenz zu berücksichtigen2 Literacy Management im privaten Alltag2.1 Individuelles Literacy Management2.2 Institutionelles Literacy Management3 Literacy Management an der Hochschule3.1 Individuelles Literacy Management im Studium3.2 Institutionelles Literacy Management - Handlungsebene Lehre3.3 Institutionelles Literacy Management - Handlungsebene Curriculum3.4 Institutionelles Literacy Management - Handlungsebene institutionelle Struktur3.5 ... und jetzt noch KI: Veränderungsimpulse für Literacy Management3.6 Schreibzentren als change agents für Literacy Management an Hochschulen3.6.1 Das Textsorten-Glossar als Dreh- und Angelpunkt für KI-integriertes institutionelles Literacy Management3.6.2 Das elektronische Portfolio als studienbegleitendes Tool für KI-integriertes individuelles Literacy Management4 Literacy Management als Berufsfeld4.1 Was tun Literacy Manager*innen?4.2 Das Berufsfeld abstecken4.3 Handlungsschwerpunkte und Kompetenzen4.4 Erforderliche Kompetenzen für die Anfangsphase desLiteracy Management-Prozesses5 Literacy Management außerhalb der Hochschule5.1 Praxisvignette I: Im Betrieb5.2 Praxisvignette II: In der gemeinnützigen Organisation5.3 Erfolgsfaktoren für Literacy-Projekte: interne und externe Literacy Managerin im Dialog6 Vorläufiges FazitLiteraturverzeichnisAbbildungs- und TabellenverzeichnisAnhangA1 Entscheidungshilfe - internes vs. externes Literacy ManagementA2 Literacy Management in der Anwendung - Übersicht der Praxisbeispiele

Rezensionen

Wir verstehen am Ende der Lektüre des Bandes, dass die Etablierung des Begriffs Literay Management ein wichtiger Meilenstein ist, um den Umgang mit Wissen und Informationen aus der Praxis des Schreibens heraus in Bildungsinstitutionen neu zu formulieren und damit die Chancen und Risiken im Umgang mit Künstlicher Intelligenz (KI) in der Schreibpraxis kennenzulernen, unter professioneller Anleitung zu erproben und anwendungsorientiert zu bewerten [...]. Regina Graßmann, Info DaF 2025; 52(2-3) [Das] Buch ist [...] kein »Schreibratgeber« und will es auch nicht sein. Vielmehr legen [die Autor*innen] mit diesem Werk ein wirkungsvolles Tool zur Reflexion des eigenen literalen Handelns vor, das in der Anwendung viel Spaß macht. impul!se, 125/2024, Zeitschrift für Gesundheitsförderung Die Autor:innen dieses mit 164 Seiten eher schmalen, aber sehr anregenden Arbeitsbuches [...] sind selbst erfahrene Literacy Manager:innen und Schreibberater:innen in unterschiedlichen Kontexten. In ihren Ausführungen gehen sie von realen Schwierigkeiten Schreibender aus und bieten auf Basis eigener Erfahrungen praktikable und plausible Lösungen für die Art und Weise, mit Texten umzugehen und Probleme zu lösen. Ursula Esterl, ide - informationen zur deutschdidaktik (4/2024)