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Este libro presenta una versión revisada de la tesis de maestría de la autora, presentada originalmente para la obtención del título de Máster de Investigación en Lingüística Teórica y Aplicada en el Departamento de Inglés de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de Sfax (FLSHS), Universidad de Sfax, República de Túnez. Explora los efectos mediadores de los materiales didácticos basados en la cultura en el desarrollo de la Competencia Intercultural (CI) entre estudiantes de EFL de educación superior, utilizando tres técnicas de enseñanza: conciencia cultural (CAT), incidente crítico (CIT) y malentendido cultural (CMT). El estudio emplea un diseño cuasi-experimental pretest posttest de métodos mixtos en tres fases, en el que los datos recogidos en cada una de ellas informan la siguiente. El libro describe la fase de identificación, en la que se recopiló información sobre las opiniones de profesores y alumnos acerca del CI en el contexto de la enseñanza superior tunecina de EFL; la fase de implementación, en la que se diseñó e impartió un curso que integraba materiales basados en la cultura; y la fase de evaluación, en la que se valoró el impacto de la intervención pedagógica en el desarrollo del CI por parte de los alumnos.